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<p>国家评估计划 - 扫盲与数学(NAPLAN)的最新国家报告引发了另一轮呼吁,需要改革学校教育实践</p><p>这通常被解释为主张增加资金的倡导者与谴责这种增加如何导致回报非常小的人之间的争论</p><p>这场辩论既不是教育也不是教育</p><p>结果不佳通常与社会经济不利相关,资源是帮助纠正这些限制所必需的</p><p>同时,需要仔细部署这些资源,以最大限度地提高学生的学习效果</p><p>高质量的教学也很重要</p><p>我们应该仔细研究如何通过这些国家和国际测试生成的数据 - 如何实际部署数据,以及如何利用各种测试结果进行改进,而不是对标准化测试结果感到迷恋或沮丧</p><p>这种数据部署需要谨慎进行</p><p>各种形式的测试可以将学生的知识,能力,理解和技能降低到单个数字或一系列数字,但这些测试本身并不能帮助改进</p><p>它们也不能脱离实际的教学和学习实践</p><p>教师培养专业学习至关重要</p><p>这有时可能具有挑战性,需要比更典型的教育政策周期更长远的方法</p><p>目前,通过数字,特别是标准化测试,强烈关注和管理教育的历史</p><p>在不考虑影响教育程度的其他影响(如社会经济或地理因素)的范围的情况下,倾向于依赖这些数字作为成就的唯一衡量标准</p><p>教师的工作和教学的有效性也通过这些数字来衡量</p><p>这可能导致依赖标准化测试结果来显示教师的表现,这最大限度地减少了专业判断,并没有真正呈现教室中发生的事情的真实情况</p><p>标准化测试可以更有效地使用</p><p>但要实现这一点,需要在一个重视教师对其实践的判断的环境中进行</p><p>这涉及培养教师可以发展的条件:教师与同事合作并谈论学生的学习也很有用</p><p>通过使用学生作业的特定样本作为学习的证据,并通过开发以探究为导向的方法来更好地研究他们的实践,这样做得很好</p><p>这些方法需要持续不断</p><p>需要得到学校外部机构的支持</p><p>教师也需要得到支持,以便他们能够对他们的实践有一个理论上的理解</p><p>专注于教师教学主题内容的强化和持续的专业发展被认为是最有效的 - 特别是当涉及主动学习和集体参与时</p><p>这些方法重视和验证教师的学习,可以真正改变教育</p><p>当然,这一切都不容易,

作者:后唢胜